所谓课堂的生命在于学生的主人意识和学习兴趣的萌发，学生生命意识的觉醒和学习创造能力的爆发来自于内心对生命和学习的渴望，而如何调动学生在课堂上主观意识和兴趣性成为课堂教育一个重点。但随着科技的发展，课堂不再是以前老师对学生的单纯讲解知识，而是将更多地产品引进课堂，让学生参与课堂，从而调动学生在动手实践中产品的积极性和兴趣性，科技的新起之秀3D打印机便是这其中之一。

将3D打印机带进课堂的例子随处可见，北京一所的学校的“张飞课堂”，让学生用3D打印机与艺术设计相结合，在满足创意的同时有增强了学生动手的能力；又或者是广州白云学院与文搏智能3D打印机的合作，借助文搏智能的指导让学生将广州传统文化流传的广府文化与3D打印机相结合，既展示了文化传承又展现了学生的创造力和想象力。

虽然3D打印机可适用于课堂，但是对于3D打印机的选择却是有讲究的，在课堂上运用的3D打印机既要功能强大又需要便于移动。而3D打印机的产品类型就有许多种，如工业级3D打印机，高精度3D打印机，家用3D打印机等等之类的，如何既满足课堂的多用性又满足教育的便利性成为选择3D打印机的主要方向。文搏智能是一家致力于研究3D打印机产品与耗材的公司，他所研发的3D打印机--超级助手就受到了在学校教育课堂的广泛欢迎与热烈反响。

文搏稚嫩的超级助手3D打印机在其功能性和便携性上面就*的满足了适用于课堂的条件，外型尺寸为155*155*205，挂料与提手采用的是2合1式，方便老师在课堂上展示和走动，就算需要因为课堂而搬动产品也会因为产品的外型或者重要而带来不便；对于超级助手的操作模式上文搏智能采用了LCD的液晶屏，顺应时代的进步而创造产品。除了这些以外，超级助手的产品型号SH155L更是自带了镭射功能，可以激光打标和激光切割等，这就表示了在课堂上老师不光是可以展示3D打印机打印产品，也可以展示3D打印机运用镭射对物品进行打标或者切割等，让学生在动手实践中理解知识和运用知识，同时还增强了的学生创造力和想象力。

对于超级助手的镭射功能，文搏智能也是努力的创造和研发了多样性，超级助手镭射可不只是就单单的几个物品，如超级助手用镭射功能使用的激光打标，就可打标木板、竹子、橡胶、塑料、金属（有涂层）、玻璃（有涂层）、纸品、皮革等非金属表面材质的产品，学生就可依旧自己兴趣用激光打标去创作，如打标手机壳钱包等等；而激光切割也可切割纸类、布类、皮革、毛毡、轻木等非金属薄材，学生在课堂上可切割自己想要图案或者字体等等。超级助手功能的多样性满足了课堂教育所需要的多样性和功能性，产品技术够硬，功能丰富多样这也是文搏智能受到教育使用3D打印机被青睐的原因。

文搏智能在教育使用3D打印机上与多个学校都有良好的合作与经验，能准备地知道教育上使用3D打印机功能的需求性和对3D打印机功能的考虑性。正因为其丰富的经验和对问题的敏感度，文搏智能也就此更好地解决了教育对于3D打印机的需求，也知道如何研发更好地产品适应教育应用，而文搏智能在未来，也会一直致力于解决3D打印机在教育运用，将更*的产品呈现给课堂教育。

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