辽宁省《云计算专业技能人才培养与评价规范》地方标准征求意见
- 来源：仪表网
- 2023/11/27 9:00:2836913
本文件按照GB/T 1.1-2020《标准化工作导则 第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定起草。本文件起草单位：沈阳职业技术学院、沈阳华睿博信息技术有限公司、东北大学、辽宁生态工程职业学院、沈阳工程学院、沈阳城市建设学院、沈阳牛艾科技有限公司、辽宁省大数据管理中心(辽宁省信息中心)、辽宁省检验检测认证中心。
本文件明确了云计算专业技能人才培养的基本原则、培养目标、培养组织，对职业分类和等级、各职业要求和评价以及评价过程作出了规定。本文件适用于云计算专业技能人才的培养与评价。
基本原则：
1.精准性原则
在云计算专业技能人才培养过程中，应以企业需求为中心，强化人才供需精准、人岗匹配精准、教学过程衔接精准、培训课程设置精准。
2.职业发展原则
培养对象应具备企业岗位专项能力和面向行业的通用职业能力，更注重培养人才的终身学习能力和未来职业发展能力。
3.教育共同体原则
应构建学校和企业互惠合作的工作机制，双方投入优势资源保障教育教学的实施开展，既实现学校对高质量专业技术技能人才的培养目标，又满足企业对人才的需求。
培养目标：
对于云计算专业技能人才宜采用产学一体的产教融合人才培养模式，旨在让培养对象德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的职业道德和敬业精神，适应新型互联网行业的发展需求，具有较强的云计算专业技术能力、可持续发展能力，掌握创新创业技术技能，具体如下：
a)贯彻教育方针，德智体美劳“五育”并举，全面发展；
b)具有良好的“团队协作、网络道德、爱岗敬业、和谐发展”等职业精神、职业规范和人文社会科学素养；
c)掌握计算机技术云计算领域的基础理论知识；
d)具备服务器、资源虚拟化、分布式存储等基本技术；
e)能熟练进行云计算系统的规划设计、搭建部署、运营维护、开发和利用；
f)具备分析解决云计算领域实际问题和技术的应用能力；
g)具备正确的择业观和创新创业意识，掌握基本的创新创业能力
学习领域课程设置：
由学校专任教师开发实施，参考《云计算工程技术人员》中的专业能力和相关知识要求，对云计算专业课程进行设置。设置要求如下：
a)课程内容设计应围绕云计算专业技能人才的专业核心能力开展，包括以下两个维度：
1)公共基础课程；
2)专业(技能)课程。
b)每门课程应根据课程重要程度、课程内容、行业主管部门管理要求设置学时，1个学时的授课时长不应低于45分钟。
专任教师：
在学校，专任教师负责学习领域课程的开发、教学实施以及实训指导，负责培养学生的专业知识、基本职业技能以及人文素养，应具备以下能力和资质：
a)具有一定年限的云计算领域的相关工作经历或者实践经验；
b)具有云计算职业中级及以上专业技术等级或云计算专业中级及以上职称；
c)取得教师资格证书；
d)具有云计算领域专业理论知识；
e)能够根据岗位任务开发教学内容，制定教学计划，根据生产、服务流程设计完整的
教学过程；
f)熟练掌握云计算专业实际操作技能；
g)具备现场管理、安全管理、设备管理等实验室管理经验；
h)能够灵活运用多种教学方法和教学手段；
i)具有良好的职业道德和职业操守。
实验环境搭建：
建设云计算实验室需要配置各种硬件设备和软件，具体如下：
a)服务器：应使用高性能的服务器来支持大规模的计算任务和数据存储，如公有云平台、私有云平台等；
b)虚拟化平台：应使用虚拟化平台来管理和调度虚拟化资源，如虚拟服务器、虚拟网络和虚拟存储等；
c)容器平台：应使用容器平台来部署和运行容器化应用程序，便于大幅度提高应用程序的可用性和运行效率；
d)云存储平台：应使用云存储平台，通过云端进行管理和备份，便于大幅度提高数据的安全性和可用性；
e)网络设备：应使用网络设备来构建网络环境，包括路由器、交换机、防火墙等，用于构建局域网和广域网，并提供互联网接入服务；
f)存储设备：应使用存储设备来存储数据，包括磁盘阵列、固态硬盘等，用于存储数据并提供数据备份和恢复服务；
g)安全设备：应使用安全设备来保障数据的安全和保密，包括防火墙、入侵检测系统、杀毒软件等，用于保护实验室的网络和数据安全。
评价方式：
应定期对云计算专业技能人才的各项能力进行评价，评价方式如下：
a)知识：应通过笔试、机考等方式进行评价；
b)技能：应通过笔试、答辩等方式进行评价；
c)素养：应通过学习过程中的行为数据进行过程性和总结性评价；
d)经验：应通过实践履历数据进行评价。
基于评价结果，组织或个人应根据职业分类和专业技能人才能力要求，按照本文件中第6章内容，制定云计算专业技能人才能力培养计划，并由符合要求的师资队伍实施培养活动。
更多详情请见附件。