VR开创安全教育新模式 先看看国外是怎么做的
- 来源：VR看天下
- 2016/6/7 15:05:5325376
VR开创安全教育新模式 先看看国外是怎么做的
VR虚拟体验区是浙江省安监局展台特意设置的。参与者只要戴上VR眼镜，就好像身处火海，并能够看到周身360度的画面，借助系统提示，可选择逃生路线。在安全帽撞击体验区，一位小青年带上安全帽，体验了重物砸在头顶的感觉。“以后一定要戴正确了。”他说道。这是国内利用VR虚拟现实技术模拟火灾逃生的体验区。
尽管在国内并不多见，但在国外，VR不仅仅应用于消防教育，从消防到救灾，VR已经被应用在越来越多的安全教育培训中。VR的到来，很好地填补了安全教育与IT技术融合处的空白。VR世界的沉浸感会将人们置身于火灾、洪水和地震这些“真实的”灾害场景中，可以大程度地让人们从心底认识到灾害预防的重要性。
目前，国内业界并没有大规模将VR技术应用于此，在国外却早已被应用。比如日本，在311大地震5周年时，已经在爱知县用OculusRift进行灾害预防模拟了。比如美国。众多的机构包括国土安全部的美国部、中心疾病控制与预防中心以及学术机构都在探索VR在安全教育和培训中的独特优势，探索VR独立应用和与其他培训形式相结合的道路。
基于VR的培训方式有哪些优点？
根据用户特点和灾害强弱程度的分析，交互式的VR培训平台可以针对特定用户和组织做出独特的处理。VR应用可以创建用户所需的特殊场景，并在教学任务的培训中提供即时的反馈。比如说，VR可以评估人群在面对地震时应急预案的成效，反过来，根据提供的即时数据找出差距和需要改进的地方，并进行反复训练。
其次，VR可以将诸如飓风或地震等自然现象一致同步到各个区域，让多个组织同时进行培训。在用户进行模拟的过程中，VR可以将传统的教学元素如幻灯片的图形和数据嵌入在虚拟环境中，进行实时教育。另一个显著优点就是更加逼真的视听刺激，提高用户的重视程度，同时在模拟中锻炼媒体对于灾害的报道能力。
VR应用允许用户按照自己的节奏来学习，逐步而全面地掌握相关的防范知识。在进行团体培训时，VR平台可以提供小组讨论和分析的场景，用来讨论个体行为的正确性以及是否能保证团队协作。此外，培训方案可模拟分布在各个城市和住宅的环境中。假如举行一场恐怖袭击预演，我们需要关闭数个有相当大的人流量的街区，这在现实生活中几乎是不可能实现。与此相反，VR却可以很容易地模拟出这些苛刻环境，并不会破坏我们正常的生活秩序。
从成本的角度来看，VR培训有着明显的优势。911事件后，美国近年来在不同的城市同时举行广泛的多部门的演习，许多州和地方机构都因为类似规定削减演习预算，但没有达到很好的效果，而VR方案只需要消耗一定量的资金去购买设备就可以在不同的虚拟环境中重复练习。
后，通过VR场景和运动记录，可以将表现进行数字化存储，从而更有效地评估。当你进行灾害预演时，VR平台可以将你的行为360°拍摄下来，这是十分宝贵的预演分析视频。可以用于更有效地积累经验，为以后制定行动提供必要的纠正措施。需要指出的是我们并不需要单单依靠VR去进行训练，而是应当与其他传统教学模式相结合，融合各自的优点，更好地达到目的。
潜在的缺陷又在哪里？
尽管VR可以模拟出各种真实的环境，但它并非没有缺点。首先，对VR技术的陌生可能会产生交流障碍，导致该项目的体验性降低。现在VR的主要推广在游戏娱乐方面居多，会让人觉得这只不过是个游戏，对训练产生怀疑，模拟性下降。不过，随着VR技术的普及，这些问题还是很容易解决的。
此外，VR训练和开发相关应用的初始成本也可以被看作是一个缺点。因为创建逼真环境和交互式方案仍需要我们的努力以及大量的资金投入。在一定程度上，开发投入的成本等同于虚拟世界真实感的程度。尽管有这样的考虑，早期低成本的投入导致真实感降低这一缺陷，会在短期内得到补偿。
由于VR技术处于萌芽期，用户接触培训时肯定也会使用全新的系统，这对于用户来说是一种挑战。如前所述，相比于课堂教学和网络教育，VR平台可以为参与者提供逼真的虚拟环境，达到更好的教育目的。然而，相对于现实生活中的演习，模拟情景仍然缺乏直接的实践经验和面对面的互动。目前模拟的成效可能会受限于硬件的性能、平台的稳定性，直接导致无法支撑大量在线用户的同时培训场景。
从防灾到救灾，美国已将VR应用于安全培训
在VR安全教育领域，美国已走在前头，纽约应急管理办公室使用灾害管理模拟器（ADMS）进行培训。ADMS是EnvironmentalTectonics公司开发的应用，并将人工智能融入其中。应急办已建成纽约的城市虚拟副本系统，专注于指挥模拟，市民可以通过操纵杆来穿行虚拟城市。指挥者可以引导他们通过目标点，并通过实时沟通满足应急需求。
洛杉矶警察局使用Hydra模拟系统，提升指挥者面对灾害时的处理能力。该系统与世界各地的紧急行动中心相通。根据各种新闻广播、简报和其他模拟实时信息，Hydra可以模拟出相应的环境，提供身临其境的体验。
南密西西比大学负责筹建的Sportevac项目，为千万观众容量的体育场疏散工作提供解决方案。通过观察包括工人和观众在内的70000人面对危险的反应，研究分析人类面对危险的行为。
达特茅斯医学院创建的OPS-PLUS应用，可以模拟出虚拟恐怖活动。该应用程序有助于学员在逼真的环境中应对各种如化学和生物类的恐怖危害。这项虚拟训练可以提高个人和团队安全方面的应急能力。
佛罗里达大学与360ed公司合作，创造出了“烧伤中心”。它通过网络的VR模拟游戏训练那些与烧伤治疗相关的医疗服务提供者。无论你是在一个紧急的事故现场，还是在苏醒后的伤员身旁，你都可以在“烧伤中心”找到科学的指导。
总而言之，VR技术在防灾和救灾训练中体现出的应用能力，远远高于传统的培训形式，在上也正在获得越来越多的认可。国内的创业者们，在游戏与娱乐之外，是不是也该着眼于此，开发一下这片广袤的VR处女地，或是为国计民生做出点贡献呢？
备注：VR（科学技术）
即VRY（Virtual Reality，即虚拟现实，简称VRY），是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在20世纪80年代初提出的。其具体内涵是：综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术。其中，计算机生成的、可交互的三维环境称为虚拟环境（即Virtual Environment，简称VE）。虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统。它利用计算机生成一种模拟环境，是一种多源信息融合的交互式三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。