学生是学习的主体。同样，电子班牌的管理要发挥学生的主观能动性与学习创造性。在使用之初，学校可以通过有组织的培训，教师先行实践。而后，在教师的组织引导下，以班级为单位，通过学生的积极共同参与，逐步丰富电子班牌的内容与表现形式。
 

　　平台展示与互动应用
 

　　电子班牌作为信息技术在教育、特别是德育方面的新的应用与拓展，要充分发挥其育人的作用，需要与学校的多种平台结合、互动。其一，与学校LED显示屏的关联。电子班牌是以班级文化为主，将两者有机结合，把的电子班牌定期地在LED显示屏上呈现，这既丰富了LED显示屏的内容，又拓展了电子班牌展示与交流空间，对于参与自主管理的班级、学生有着巨大的激励作用。其二，与学校门户的关联。学校门户是学校对外的宣传窗口，可以开辟专门的栏目用于展示的电子班牌主题内容。