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　　【智慧城市网 时事聚焦】11月19日下午，在湖北武汉举办了“2023中国5G+工业互联网大会：数字化转型赋能产教融合发展平行会议”。中国信息通信研究院总工程师 敖立，中国通信企业协会副秘书长赵俊湦，湖北省通信行业协会书记邓跃华致辞。会议邀请了中国人事科学研究院原院长，中国人才研究会副会长，清华大学、北京大学客座教授吴德贵和教育部教育技术教学指导委员会副主任委员，中国教育技术协会信息技术教育专业委员会副主任委员，教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员，江苏“互联网+教育”研究基地主任、江南大学教授 陈明选做主旨演讲。
 

　　敖立表示，深化产教融合、校企合作，将产业需求融入人才培养全过程，对助力解决人才供给和产业需求矛盾具有重要意义。由我中国信息通信研究院等单位发起成立的工业互联网产业联盟，一直致力于推动我国工业数字化转型升级，联盟高度重视工业互联网领域人才培养和储备，借此机会，我向大家介绍下联盟在产教融合方面的主要工作情况和成果。一是建设人才实训基地。二是建设人才培养体系。三是建设人才服务平台。中国信息通信研究院、工业互联网产业联盟将继续发挥行业平台作用，持续推动工业互联网领域人才建设，与产业各方共建工业互联网行业产教融合共同体。
 

　　赵俊湦表示，近年来，中国通信企业协会不断推进信息通信业人才培养计划，通过技能培训、技能大赛、等级评价等方面选拔和培养超过5万人次。中国通信企业协会将携手产业各方不断推动信息通信行业产教供需对接机制、创新信息通信领域数字化人才培养、开发新一代通信工程实践等项目需求，为信息通信领域的人才培养、产教融合提供有力支撑。并提出三点建议供与会嘉宾探讨交流：一是推动校企对接产教融合走深走实。二是营造识才爱才敬才用才的环境。三是推动建立产教融合共同体。
 

　　邓跃华表示，2022年度中办、国办印发的《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》中，提出了新时代职业教育改革“一体、两翼、五重点”的一系列重大举措，明确行业产业融合共同体作为重要“一翼”，是职业教育高质量发展的重点任务和关键举措，因此，探究行业产教融合共同体具备的独特个性化价值意蕴，构建其实体化集群建设路径势在必行。首先，行业性是行业产教融合共同体的核心属性。其次，融合性是行业产教融合共同体的本质属性。再其次，系统性是行业产教融合共同体的独特属性。湖北省通信企业协会将发挥自身优势，深度参与信息通信业职业教育的发展，高质量推进产教融合、校企合作，推进信息通信领域产教融合创新发展，服务高素质技术技能人才培养，助力产业数字化转型。
 

　　吴德贵院长在题为《略论新时代人才事业高质量发展》主旨演讲中阐述，新时代人才事业高质量发展，要在五个新上谋篇布局发力。第一，要按照新常态的要求谋划人才发展。第二，要按照新理念的要求谋划人才发展。第三，按照新格局的要求谋划人才发展。第四，按照新部署要求谋划人才发展。 第五，按照新使命要求谋划人才发展。 并且分享了对中国人才发展的未来八个大趋势供大家思考，人才战略国际化，无论国家人才还是省里面还是行业，中央各个部委包括工信部，一定要从世界范围内去思考。
 

　　人才战略国际化，人才培养高端化，人才评价标准化，对各类人才都要定标准，各行各业都要有标准，没有标准怎么培养和选拔。人才建设要一体化，齐抓共管。人才管理要数字化，人才作用效能化，仅仅说有多少硕士和博士多少院士都不能解决实际问题，主要体现在两个力，科技成果的转化力，人才的贡献力。按照中央既定目标，2010到2020年人才规划当时定了目标，到2020年中国人才供给率达到35%，GDP增长中有100块，35块是人才贡献出来的。最后中央公布数据到2020年实际达到34.5%，就差0.5%。所以人才效能主要体现科技贡献，今天科技贡献已经超过60.5%。人才布局科学化，企业应该有多少，事业单位有多少，党政机关、政府部门有多少，我考察过很多国家的人才发展方式，我有很多一些思考，因为时间不展开。最后一个人才素质复合化，复合型人才需要的更多，特别是通信领域、5G、大数据等，为各个方面发展赋能，谢谢大家。
 

　　陈明选教授在题为《教育数字化转型与产教融合的内涵路径》主旨演讲中阐述，进入数智化时代，教育不能仅满足于传授知识，更要使学生在知识学习中生成智慧、形成能力，把他们培养成为产业所需要的人才，这就需要产业和高校协同育人。产教融合是数智化时代的要求使然，数智化时代使得知识与智慧成为经济活动主要生产要素，产学研三者结合成为经济与社会发展核心动力。
 

　　高校人才培养和市场不同的逻辑，我们看企业生产是市场导向的活动，产品市场前景和生产开发能力的衡量，基于大量经验化活动之上，是将抽象落实到具体的实践过程。企业和高校它的逻辑刚好是倒过来，非常互补，高校理论在上实践滞后，企业实践在前理论给它提供强大引领，但实践也需要科研的引领才能立于不败之地。 培养人的过程中，应该从围绕知识点、技能点教学转向围绕这个学科的核心问题，关键技能，来培养来形成内容体系，方法方面从传授知识转向互动生成。围绕学科里的核心问题，本质问题、关键技能讨论互动探究分享，在这个过程中用技术来赋能。当代教育需要把握的，不仅教会他技能更重要是培养思考问题、解决问题的方法智慧。育人内容：弹性多元，跨科综合。育人方法：问题引领，多元互动、技术赋能、因材施教。育人场景：虚实融合，沉浸体验。教育评价：精准分析，面向过程，实现伴随式、表现性、目标达成度的评价，为学生的学习状态进行精准画像。教育趋势：面向未来，产教融合、多维互动，技术赋能。 面对数智化时代的挑战，教育数字化转型、产教融合既是时代的呼应，也是我们教育和产业要适应社会变迁的必然反映。对产教融合的探索也是一个永不停歇的过程，但是我们在这个过程中一定不仅仅是关注技术手段，更重要的是要以促进人的和谐发展为根本依据，实现人才培养转型。
 

　　郑洪滨从标准完成单位与标准简介，标准对应内容和各级能力说明，标准对应认证数及人才培养活动。三个方面介绍《大数据分析与应用开发职业技能等级标准》。基于标准开发系列证书，并且为通信行业和院校培养将近2万人才，基于这个标准开展一系列大赛。中企协大数据分析师，工信部教考中心大数据分析师。参加一次考试可以获得中企协和工信部教考中心双证。 刘斐主要从移动通信网络优化技术人员的职业等级，以及每个等级工作内容和专业能力要求，其中基本要求包括了职业道德，职业基础和专业技术知识，工作要求包括了网络信息采集、网络测试，网络信息管理，端到端网络优化和全网性能五个方面来介绍《移动通信网络优化维护师职业技能等级规范》。
 

　　林达介绍《移动通信网络优化运维IT工程师职业技能等级规范》，该技能等级规范是对这一职业的全面阐述它包括职业概括，基本要求和工作要求。旨在培养高素质工程师，推动行业发展。该规范主要包括职业概括、基本要求和工作要求三个方面，IT工程师是指从事IT研发相关的工作内容，包括但不限于软件研发测试、数据库操作、云系统管理，IT运维管理，软件项目开发管理等相关技术服务工作。并能结合业务需求完成项目的分析设计、开发维护和管理工作，专业技能等级整体划分为初级、中级、高级三个等级。
 

　　臧磊副总工程师在以《“5G+智慧教育”发展及挑战》主题演讲中分享了几个方面，5G发展全面提速，重塑行业发展模式、5G与教育融合，推动教育数字化转型和高质量发展、国外：对5G与教育的融合探索仍处于初步阶段、国内：政策引领，多举措促进“5G+智慧教育”创新发展。另外也和本次会议主题结合，对产教融合，5G+智慧教育在产教融合这块也是有一些典型的案例在会议中进行分享。
 

　　王珩安博士在以《数字化转型助推职业教育产教融合的可持续发展》主题演讲中分享了， 深化职业教育产教融合的可持续性、数字化技术赋能职业教育研究平台的构想与实践、职业教育数字化的产教融合成果、职业教育数字化的未来展望四个方面的内容。同时也分享了，由天津职业技术教育学院和阿尼教育在内共建的智慧职业教育创新平台情况。 袁亚兴董事长在《5G+教育深度融合，构建覆盖全国的考试服务体系》的主题演讲中，从背景需求国家政策推动考试领域的数字化转型、创新方案5G加速智慧教育变革，解决当前大规模在线考试的痛点、实践探索：基于数字化大学的建设要求，探索更加智慧化的考试服务体系、创新方案：大规模在线智慧考试综合解决方案等方面与大家进行分享。
 

　　童箭董事长为我们带来《坚持产教同行、促进岗位需求与数字技能人才供给的有效匹配》的主题演讲，从阿尼职教坚持产教同行、数字化转型背景下的校企协同育人、发挥企业优势，激发师生的数字潜能、不断探索产融模式发展新路径四个方面并结合阿尼教育在整个职业教育中以自身的特点，研发的数字化教学方法与院校经典案例进行分享。
 

　　陈彪院长进行了以《以终为始，产教一体，助力地方数字经济产业落地》为主题的演讲，从新一代技术人才的需求背景、产业技能人才培养困境、产学研一体化介绍、产业落地&人才培养，及科乐园在紧抓高校和中职院校合作，通过校企合作、实验室共建，产业落地等方面和人才培养方面与大家进行分享。
 

　　“2023中国5G+工业互联网大会——数字化转型赋能产教融合发展平行会议”作为“2023中国5G+工业互联网大会”的组成部分，由中国通信企业协会、中国信通院、中国互联网协会承办，中国通信企业协会智慧能源专业委员会、5G应用产业方阵智慧教育行业组、中国互联网协会智慧教育工作委员会协办，阿尼信息技术股份有限公司支持。会议由中国互联网协会智慧教育工作委员会秘书长雷鸣宇和中国信通院标准化所高级市场主管卢亚光主持。